Hur går lärande processen
•
Kroppsspråk bärande process i lärande
Hur blev du intresserad av ämnet?
– Med min bakgrund som antropolog och språkintresserad har jag alltid haft ett stort intresse i de samspel som bygger upp samhällen och kulturer och där är ju lärande och utveckling en bärande process.
Vad handlar avhandlingen om?
– Hur man kan analysera och beskriva lärande som samspel mellan människor. Många uppfattar att lärande är en mental process, något som sker i huvudet men här utgår jag från att det snarare är en social process. Jag har filmat flyglektioner där jag bland annat följt en elev och analyserat hur hon lär sig flyga en speciell manöver men jag har även använt mig av tidigare inspelat material från grundskolans tidigare år där jag analyserat två olika aktiviteter, den ena där några barn sitter och läser i en bok tillsammans och den andra när tre flickor hoppar hopprep ute på skolgården tillsammans.
– Jag har framför allt tittat på vad elever och lärare gör tillsammans,
•
Aktivera eleverna som ägare av den egna lärandeprocessen med självbedömning
Publicerad:
Framgångsrika elever är oftast självreglerande. De kan sätta upp realistiska mål, använda lämpliga strategier för att uppnå dessa mål, reglera sin fysiska och sociala lärandekontext, använda sin tid på ett effektivt sätt, hitta framgångstecken i sina prestationer och utvärdera sina metoder. Självbedömning är en metod för självreglering. Lär dig hur självbedömning fungerar och hur du kan använda det i klassrummet.
Elever som är självreglerande är med andra ord proaktiva i sin lärandeprocess, såväl kognitivt som känslomässigt och motivationsmässigt. De styr och reglerar sina ansträngningar, sina kunskaper och sitt agerande för att uppnå sina mål och de reflekterar över sin effektivitet. Detta påverkar deras tillfredsställelse och motivation till att fortsätta att förbättra sig, vilket ä
•
Strukturerad undervisning – en modell i sex steg
Steg 1. Inledning
I det första steget ingår hur du inleder en lektion för att skapa motivation och engagemang. Detta steg beskrivs i texten Så startar du lektionen.
Steg 2. Läraren presenterar och instruerar
I det andra steget presenterar du det nya lektionsinnehållet. Du ger eleverna exempel på hur de kan ta sig an de kommande uppgifterna och du säkerställer att de under presentationen får lära sig de begrepp som de behöver. För de flesta elever är detta steg avgörande för hur enkelt eller svårt det kommer att bli att lära sig den nya kunskapen eller färdigheten. För det första bör du tänka på att inte presentera för mycket innehåll vid ett och samma tillfälle.
Om du har mycket att gå igenom bör du dela upp innehållet på flera lektioner. För att ytterligare underlätta elevernas förståelse är det viktigt att du presenterar lektionsinnehållet i små steg, med tydlig struktur. Du bör ha en tydlig planering för presentationen, där du